按照牛小虎的想法，回家立马找出上次搜集的全班笔迹，进行对比筛选，看看是谁多写了选票，看看多出来的选票上写的是谁。他几乎可以断定，肯定多写的是初晴，他恨恨地说：“要没有这三张选票，班长肯定是你的，只比你多两张嘛！”说完，他又疑惑，“没看见初晴怎么动作呀，她，貌似不像是搞鬼的人嘛！”为了解开心中的疑问，他主张趁热打铁，赶紧找出作案嫌疑人。
　　可是，柯冬却摇了摇头：“不行啊，咱们俩还没有那个水平，你能认出咱们班同学四十五份笔迹吗？”牛小虎也只有摇头的份儿，忽然他说：“咱拿着这些东西，找秦爷爷去呀，让他帮助咱们抓出罪犯！”
　　“不好！”柯冬不赞成，“咱们正在学习，不能遇见什么问题就去找老师吧，这不正是一个学习的好机会吗？”
　　牛小虎看着柯冬，问：“怎么学习？”
　　“你说谁最熟悉咱们班同学的笔迹？”柯冬问。
　　“嗯——当然是教语文的董老师啦！”
　　“董老师为什么最熟悉咱们的笔迹呢？”柯冬继续刨根问底。
　　牛小虎有点不耐烦了：“晕！看作业呗，语文作业都是字儿呀！”
　　“对呀！”柯冬一拍他的肩膀，“那从明天开始咱俩就去帮董老师看作业，这不就是在学习吗？”
　　哦——牛小虎这才明白了柯冬的想法。好吧！只好先把“选票案”暂时放一放，替老师看作业吧。
　　董老师对他们的到来很欢迎，对他们帮忙看作业的要求更是支持。这样，每天上午前两个课间，柯冬和牛小虎就来到办公室，帮助老师看作业，一边看，一边和名字对应，联系平时对这位同学的了解，也随口分析几句。这个学习方法得到了秦爷爷的认可：“好呀，理论联系实际，是学习笔迹心理学的最好方法。”
　　两个人也乐在其中。
　　“老师，你看这份作业，”柯冬忽然叫起来，把一份练习册推到老师跟前，“这是郝明的作业，我怎么感觉像是抄的呢？”
　　老师仔细看，沉吟道：“据我看，是郝明写的呀，你怎么说他是抄的呢？”柯冬凑近老师，趴到那本练习册上面，仔细琢磨：“我感觉，刚刚是直觉哈，我仿佛看到郝明抓过一本练习册来，就抄，划拉几笔抄完，拿起练习册冲着课代表扔过去。这个直觉从哪来呢？根据是什么？让我想想，哦，对了，是这一道题，看图说话题，你看这儿，”牛小虎也凑过来看，柯冬继续说，“这道题明显的潦草了，笔画一带而过，给人匆匆忙忙划拉上交作业的感觉。”
　　“嗯，有点道理！”牛小虎点头。
　　柯冬还想说什么，董老师已经吩咐：“小虎，去，叫郝明来一趟，我问问这事！”牛小虎答应一声，屁颠屁颠地跑出去了。
　　“诶，等——”柯冬貌似是觉得有些地方不对劲，想阻拦，可是牛小虎已经跑得没影了。
　　“报告！”郝明跟在牛小虎后面进来了，老老实实地站在董老师面前，做出一幅俯首贴耳听训的样子。
　　“你！”董老师敲着郝明的练习册，质问：“你抄了谁的作业？”老师这一招敲山震虎好厉害，貌似是抓住了确凿证据。连柯冬和牛小虎心里都是一惊，齐刷刷看向郝明，看他怎么办？
　　郝明身子猛然一震，不过马上就恢复了平静，脖子一挺，眼睛里放射出一种漠然的光芒：“我没有抄作业！”声音平静地有些冷。
　　“你自己看这道题！”经验丰富的董老师也不示弱，把练习册又往郝明面前推了推，郝明斜着眼睛瞟了瞟练习册，又抬起眼睛看了看站在老师旁边的柯冬，不易为人察觉地撇了撇嘴，说：“我没有抄作业，说我抄作业，有什么证据？”
　　董老师有点语塞，本以为对付老实巴交的郝明，诈一诈就会全盘招供，谁知道郝明竟然这么强硬！弄得董老师心里也没底了，一时间手足无措，扭头看柯冬。
　　问题是柯冬提出来的，没办法，他只好在危急时候挺身而出：“是我，我感觉你这道看图说话题是匆匆忙忙抄了别人的，抄完后就扔给了课代表，是不是？”
　　郝明心里微微一颤，有些惊讶，但是脸上却不敢露出来，反而抓住柯冬的漏洞进行反击：“感觉？你不是大侦探吗？侦探是要讲证据的，你拿出证据来，你听说过，法庭有靠感觉就能给嫌疑犯定罪的吗？”
　　几句话说得柯冬也哑口无言，是呀！要想证明他抄作业，那必须亲手看到人家在抄才能指控呀！
　　牛小虎见义勇为赶紧救场：“你看，你看，和其他题目相比，你这道题写得潦潦草草，分明是临交作业时才抄的人家的。”
　　“潦草？谁说的，潦草就一定是抄的？你说我是抄别人的作业，我抄的谁的？你说出来，咱们三头对面地对证！”郝明竟然变得伶牙俐齿，寸步不让。
　　柯冬心里那叫一后悔！早知道这样，找出和郝明的看图说话答案一模一样的就好了！指控嫌疑犯太仓促，打草惊蛇喽！现在说什么也晚了，柯冬只好甩出一句话：“抄没抄作业，你自己心里最清楚！”
　　郝明脸上红一阵白一阵：“反正，我没抄作业！”说完竟然气哼哼地走了，还把办公室的门摔得巨响，响声中隐约听到他在嘟囔：“还想当班长呢？凭空诬陷好人——”
　　办公室里三个人面面相觑。
　　好半天，牛小虎恨恨地说：“据我牛助理火眼金睛察言观色，郝明指定是抄作业啦！这家伙死不承认！”
　　柯冬和董老师不住点头，深有同感。
　　“我一定得抓住他抄作业的证据！”柯冬握紧拳头。
　　他们俩回到教室上课，正听见郝明在对同桌初晴抱怨：“臭冬瓜，死冬瓜，还说什么心理健康呢？狗屁！”
　　柯冬面无表情地坐到自己的座位上，心里却翻滚着：今天的事儿自己做错了吗？
　　不管怎样，还说先找出郝明抄作业的证据吧！抄作业总归不是好事吧？