报纸对国际上的问题，应有点评论嘛！像者挝形势，报纸就要搞点嘛！
军事评论注意保密，暴露情报来源就不好了。
报纸一定要办好，现在报纸有进步。报纸版面，许多政治性的问题要学《人民日报》的严肃，第四版要学《青年报》的活跃。
《人民日报》对许多政治问题严肃得很，《青年报》活跃，要学习人家。
同样是报道调查研究，《青年报》把一整套都标出来了，情况明，决心大，方法对，它这样搞法鲜明。这样的标题吸引人，下边几句话就把问题说清楚了。要经常看《人民日报》和其他报纸，对照，有些什么长处。编辑部、记者要经常看其他报纸，交流经验。
报道中心，要贯彻军委扩大会议精神，四抓一调查。宣传毛主席思想是严肃的政治任务，要运用到指导工作方面去。有这么一篇文章，旁的不宣传，专宣传毛主席坐担架，这是什么意思？这是歪曲。毛主席的脚烂坏了嘛！有病，又日夜工作，你要把情况弄清楚嘛！抓住一点，道听途说，是非常不负责任的，是对党对人民不负责任的，不能随便有篇文章就登。不能登报的要顶住它，不能登的就不登，要顶住。
主要社论，字要大些，不要那么小，我们看是个问题，对战士也是个问题。不要大小，大小也不显着。字要大些，字大，说明重点性。《人民日报》
革命化，毛主席思想挂帅。《青年报》许多标题那么生动，我是很喜欢看《青年报》的，一看标题就把人吸引住。这方面还要改正一下子。
要经常向乔木［7］同志联系请示，那个地方的秀才多，他们学习毛主席思想的精神好。
注释［1］五风，指在”大跃进“中出现的共产风、浮夸风、强迫命令风、干部特殊化风和瞎指挥风。
［2］四抓一调查，指抓政治工作、抓作风、抓军事训练、抓生活和调查研究。
［3］吃桃子，指毛泽东说蒋介石要下山来抢夺抗战胜利的果实时打的一个比喻。见《毛泽东选集》《抗日战争胜利后的时局和我们的方针》。
［4］莫斯科会谈，指一九五七年十一月二日至二十一日毛泽东率中国党政代表团访问苏联井出席各国共产党工人党莫斯科会议。六日，在苏联举行庆祝十月革命四十周年大会上发表了讲话；十四日、十六日，在十二个党的代表会议上讲了话，17日，同莫斯科等地的中国留学生见面并讲了话；十八日，又在六十四个党的代表会议上发言。在这些讲话和发言中，毛泽东阐述了一切反动派都是纸老虎，”在战略上我们要藐视一切敌人，在战术上我们要重视一切敌人“等重要观点。
［5］打官司，指欧阳文任《解放军报》主编时，曾先后报导了罗荣桓的几次讲话，罗看了很不高兴，曾亲自打电话对此提出批评。
［6］林总，指时任中共中央军委副主席和国防部长的林彪。”文化大革命“中他与陈伯达、黄永胜、吴法宪、叶群、李作鹏、邱会作等结成反革命集团，同江青反革命集团互相勾结，有预谋地诬陷迫害党和国家领导人，阴谋夺取党和国家的最高权力。阴谋败露后，于一九七一年九月十三日乘飞机外逃，在蒙古温都尔汗地区机坠身亡。一九七三年，中共中央决定开除其党籍。一九八一年被中华人民共和国最高人民法院特别法庭确认为反革命集团案主犯。
［7］乔木，即胡乔木。时任毛泽东的秘书、中共中央书记处候补书记
四十三章从部队需要出发办好学校教育①
（一九六一年三月初）
学校要做调查研究工作，针对部队情况，分别对象，联系实际地进行教育。现在部队有些指导员主要缺乏两条：用阶级观点分析问题和群众路线的工作方法做工作。教员也要补这两课，通过调查研究，学会用阶级观点分析问题和走群众路线。并且使他们懂得什么是人民内部矛盾，什么是敌我矛盾。
总之，不能关起门来做教育，只抓上层不抓下层，只有从上往下灌，这样工作很难做好，必然是教书不教人。今后学校可以和部队建立一种联系制度，通过部队领导机关、干部部门了解毕业学员回部队以后的情况，看学员表现如何，在学校里学的东西兑现了没有。学校毕业的鉴定只是初步的，到部队以后的鉴定才是主要的鉴定。
学习毛主席的哲学思想，主要讲《实践论》、《矛盾论》和《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，还要讲一讲毛主席关于工作方法的指示。军队基层政治干部训练内容，主要是学好三个文件：一九六○年军委扩大会议决议、古田会议决议和西北局高干会议上的报告。学习一定要联系实际，结合党的政策进行。教育内容不要槁得过多，多了学不深，应当少而精。对学员提学习要求要区别对象、区别水平，不要作一般化的要求，不要用一把尺子去要求。对于没有党史知识的学员，可以先讲点党史，以党史为线索去学毛主席着作；学习顺序可以先从社会主义革命两条道路的斗争讲起，讲完这一阶段再往前讲，把前几个革命阶段讲一个轮廓，因为他们对这一个阶段比较熟悉，而对以前革命阶段不熟悉。为了教得好，教员要先走一步。
人民武装工作很重要，希望他们安心于人民武装工作，学会搞人民武装工作的一套本领。学校对做人民武装工作的学员应当单独编班，因为他们的任务不同，教学内容应当有所区别，不能教他们搬正规军的一套。有些做人民武装工作的同志，还不善于在党委的统一领导下，紧密结合生产去搞人民武装工作。所以对做人民武装工作的学员，也要根据学用一致的原则，确定教育内容和方法。比如学习毛主席着作，人民武装干部与部队干部应有区别。
他们主要以民兵问题为中心，着重学习毛主席关于人民战争、人民武装工作的有关着作，解决怎样作好人民武装工作的问题。
①本文是罗荣桓先后接见部队两个学校负责人时的讲话摘要。刊载于一九六一年三月二十八日《解放军报》
第一版。
政治思想教育要区别对待①（一九六一年三月二十日）政治思想教育不能一般化，一定要区别对象，联系实际。比如讲传统教育，二万五千里长征要讲，但不能只讲二万五千里，还要联系当地群众最熟悉的东西讲。在江西，有中央苏区［1］，有井冈山［2］，有湘赣边区［3］。这些是群众最熟悉的，群众容易接受，能理解，要多讲；在湖南就要讲平江暴动［4］，在上海就要讲一、二、三次工人武装起义［5］。这些都是我们的光荣传统，要多讲；不要什么时候，什么地方只讲二万五千里。
我们的宣传部门，脑子是僵化了的。这一点过去我讲过，以后我还要讲。
他们不管什么对象，什么时候，都是只有个一般的往下灌。就像过去我们有些后勤部做衣服一样，不是量体裁衣，而是一个尺寸，一般大小，结果高个子穿着太小，小孩穿起来像长袍。办学校也是如此，有一所政治干校，把人民武装干部和一般正规军干部混编在一块，训练内容、方法都一样，这样训练出来以后，人民武装干部回去还不是照搬正规军一套！
思想教育，宣传工作和其他工作一样，既要有原则性，又要有灵活性，缺乏灵活性，你的原则性也就灌不下去。
学习一定要联系实际。宣传部门对学习的指导方法也是僵化了的。结果是工作管工作，学习管学习，工作学习分家，甚至互相打架。
毛主席思想本来是指导实践、指导工作的，但我们把它分割开了，不是结合实际去学，用主席思想指导工作，而是闭门读书。江西省军区工作组不是到公社以后还搞什么”四二一“吗（指一周四天劳动，二天总结工作，一天学毛选）？有的地方还搞半天读书，半天工作。读书工作是两回事，不是用毛主席思想解决工作中的实际问题，理论实践完全脱节，这样下去怎么得了！